Concetto e metodologia dell'educazione comparata. Precedenti storici e prospettive

Con questo saggio gli autori, attraverso lo studio di alcune tra le più significative figure di comparatisti, dal primo costituirsi della disciplina ad oggi (da Jullien, Levasseur, Sadler, Kandel, Hans, Schneider a Rossello, Bereday, Noah, Eckstein, Anderson, Kasamias), mettono in risalto la funzione rilevante avuta dalla riflessione critica sul problema metologico nello sviluppo storico della disciplina. A prescindere dalla considerazione delle aree di orientamento ideologico dei comparatismi studiati, il libro evidenzia la funzione della critica metodologica come variabile preminente per la comprensione degli obiettivi degli studiosi, volti a conferire all'educazione comparata una consapevole sistematica critica.