Orientare e orientarsi nella scuola primaria e secondaria. Pratiche di formazione alla progettazione didattica

Il volume propone una modellizzazione per un percorso formativo dei docenti a sviluppare competenze nella progettazione didattica e nella gestione di processi di insegnamento-apprendimento. I risultati e le riflessioni dei ricercatori insieme agli insegnanti permettono di individuare alcuni nodi-chiave della formazione: una nuova alleanza fra ricercatori e insegnanti, una comprensione della complessità implicita nel processo di progettazione, il valore della documentazione per la riflessione e la costruzione di una conoscenza che parte dalle comunità di pratica e si diffonde all'organizzazione. L'orientamento quindi come capacità di scegliere all'interno di un contesto, come competenza nel recuperare e costruire schemi sempre nuovi, ma anche come visione di un sé futuro. Tutto ciò è lo sfondo sul quale costruire e ricostruire continuamente in modo intenzionale la propria stona e identità.