Educare al comprendere. Stereotipi infantili e apprendimento scolastico

"Educare al comprendere" è un libro piuttosto recente (1994), diventato in breve tempo una lettura obbligata per quanti si occupano di apprendimento scolastico. Gardner vi dimostra come la pedagogia corrente sottovaluti enormemente la scoperta che la mente del bambino, lungi dall'essere una 'tabula rasa', possiede tutta una galassia di piccole e grandi teorie, infantili ma funzionali, robuste e persistenti. E la mancata considerazione di queste visioni riduttive, di questi stereotipi, a impedire all'istruzione formale di diventare la risposta a un bisogno e di porsi su una linea di continuità con gli apprendimenti sensomotori dell'infanzia. La scuola, adeguandosi a una didattica che mira essenzialmente al superamento di certe prove, rinuncia all'obiettivo ambizioso del comprendere e si appiattisce in ciò che Gardner chiama "il compromesso delle risposte corrette". Quella qui proposta è un'analisi stringente, tesa a definire i termini del problema e a indicare promettenti vie di ricerca.